聚焦农村教育：农村新教师“安居”方能“乐业”

      教育规划纲要实施以来，包括农村教育在内的整个教育事业呈现出蓬勃发展的新局面。但我们也清醒地认识到，我国农村教育发展基础还比较薄弱，城乡发展不均衡，质量有待提高，农村教育依然是我国教育的“短板”。本栏目自今日起将目光聚焦农村教育一线，欢迎广大校长、教师、家长和学生投稿，说出你的困惑与思考。

　　　　去年，我表弟从师范大学毕业，过五关斩六将，被录用为正式教师，分配到一所距县城35公里外的偏远村小任教。

　　表弟的到来，让校长既高兴又犯愁，高兴的是学校终于来了大学生，给教育教学带来了活力，愁的是学校根本没有宿舍、食堂。

　　为了稳住表弟，校长费了九牛二虎之力，好不容易从学校所在地的村子租赁了两间民房，总算让表弟有了安身的地方。不久，校长还给表弟介绍了对象。

　　今年五一，表弟喜结良缘，在租赁的民房安了“家”。暑假，小两口去济南办事，3天后回家一看傻了眼，电脑、电视机、冰箱等值钱的东西一件没剩，全部被盗走，被褥、衣服扔了一地。校长闻讯赶来报了案，并安慰了他们一番。房子没法再住，表弟只好领着媳妇回了老家。

　　近年来，政府对教育投入不断加大，很多农村最好的房子就是学校。笔者认为，建设农村学校不能光建教学楼、办公楼、学生公寓，还要统筹兼顾，建设相应配套的教师宿舍、公寓，先让教师有房住，安个“家”，同时加快实施农村教师安居工程的步伐。只有让教师来得了、留得住，安居乐业，提升农村教师的幸福感，才能提升农村的教育质量。